因为公派留学的机会，大学教授筱静、方柳和郁悦(此处均为化名)带着自己的孩子去了美国。虽然三个孩子分别是不同的年纪，但在美国学校短暂学习、生活的时光却给父母和孩子都留下了极为深刻的印象。其实，想要在美国做短期的“插班生”手续很简单，而且老师也会对每个孩子都施以 ** 大程度的尊重，就连细节之处都做得体贴入微。孩子在美国变得独立，对学习也是真心地喜欢， ** 重要的是他们真正成了会玩也会学的孩子，这样的经历实在宝贵。
女儿的眼界打开了，而且还变成了“会玩”的孩子
相比Yale和Leo，郁悦的女儿Jessica算是大孩子了，在爸爸在丹佛大学做访问学者的日子里，她在美国科罗拉多州的UPark小学度过了五年级的两个多学期。
在国内的时候，她的成绩也就是班上中等的位置，学习对她来说是一件很有压力让她发愁的事情，但在美国的这一年，她似乎找到了自己的兴趣所在。
不同于筱静和方柳在带娃去美国之前还多少思量了一番，郁悦之所以做出这个决定是因为他觉得美国的公立学校系统给想要在美国短期体验生活的孩子提供了很多便利，既然这是美国公共服务的一部分，那么作为家长，他应该带孩子出去看看。
Jessica之前在国内上过双语幼儿园，英语水平还算可以。到了美国后，学校直接安排她到五年级插班，同时还为她和其他国际学生安排了国际教育课程，为所有新来美国的国际学生们辅导基础英语和美国文化。
不过这个辅导和我们想象中那种课外补习课完全不是一个概念，这个班只要求学生听得懂别人说的话，自己会说就可以了，哪怕说的句子有语法错误也无所谓。
到美国的课堂上，Jessica一开始真有点犯怵。五年级的课堂材料居然是杰斐逊的人权宣言，难度相当于我们大学英语四级的水平，里面还有很多生词。
一开始Jessica根本读不懂，要费好大的劲查字典，而且还不一定能读懂。郁悦有点着急地问老师，老师倒是一点都不着急，说孩子慢慢地肯定会有进步。三四周以后，Jessica果然慢慢地跟上了。
不过美国的小学到了四年级，阅读课就要开始写报告了，给你一个选题，然后自己去查资料，然后按照某个格式来写。
课程用的是儿童版的国家地理杂志和时代杂志，前者侧重自然科学层面，后者则侧重社会层面，每一周会选取其中一篇文章作为主题，围绕这个主题展开开放性的小组讨论，例如水循环亦或是沙漠的动植物等等，学生们可能会制作图示和展板来表现主题。
这些东西虽然可能和考试并没有什么关系，但是对于小学生而言，他们的眼界确实打开了。
除了报告以外，上五年级的Jessica每天的一个作业就是读半小时书，而且这是要家长签字的。学校里也有图书馆，每个星期对每个班有对应的开放时间，然后就是借一大堆书回来翻。
美国孩子读书不是那种细嚼慢咽式的精读，而是读大量的书，读完以后有一个大题的思路和感觉，这本书就算过去了。时间长了东西就积累了很多了。
因此，美国教育主要强调的是练、说、读，孩子有个积累以后就会慢慢地发展出来一些能力方面的东西。美国的基础教育是‘广积粮’，到高中以后才是‘高精尖’。
小学不急于传授确定的知识，通过多样的学习内容和方式，让孩子在不知不觉中建立基本体系。相反，中国的基础教育是传入式的，重视知识点和细节的学习，但不够连贯。因此才会产生到了大学以后就全忘了的情况，这也是因为孩子小的时候读的少，练的少。
Jessica是个有个性的女孩，对很多事情有自己的主见，郁悦说，在国内的时候他有点担心女儿成为所谓的“刺头儿”。
但是美国教育的随意性比较大，所有的东西都没有标准答案，大家可以畅所欲言，只要不触及类似种族问题之类的底线，每个人都可以有不同的想法，老师也不会因此而judge你。
郁悦观察到美国孩子的活动能力明显要强于中国孩子，他在中国的时候感觉孩子走路都笨笨的，而美国孩子每个都像小猴精似的，即使是从两米多高的秋千上掉下来摔到下面铺的木屑上，他也顶多是拍拍灰就走了。所以他也鼓励Jessica在美国多参加体育活动。
Jessica参加了一项由美国NGO组织举办的Girls on the Run的活动，每个星期放学以后训练两次长跑，学校从校外请了专门的教练，每天要跑3英里，刚开始跑不下来走也行， ** 后会有一个全市的马拉松比赛，完成5英里的跑步
Jessica ** 后跑下来了，全程跑了37分钟，而且是一口气跑下来的，中间都没有休息。
郁悦说，Jessica在国内的时候体育还挺弱的，甚至刚去美国的时候连秋千都不会荡，不过后来离开美国的时候，和她的美国小伙伴一起都会玩花式荡秋千了。
虽然美国社会比较随性，但有一些底线是不能触及的。比如美国虽然有熊孩子，但是他们调皮捣蛋不会像中国孩子那样打闹到 ** 后没有底线，他们打着打着如果发现要对对方造成伤害了，他们会自己停下来，因为这方面的法律责任很重，因此美国孩子的法律意识从小就很强，至少他们能够区分什么是公共场合和私人场合。
我访谈了三位大学教授，在他们带娃出国访学的故事里，我听到的都是美国教育对孩子正面积极的评价。
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