在不少中国人眼里，美国学生读书可以轻松过关，不用整天写作业，上学像放羊，以玩为主……但也有亲身经历过美国高中/大学教育的人表示，其实，这只是误解。那么，在美国做学生到底苦不苦?
了解：美国高中课程
1.课程制定
美国高中和美国大学类似，采取学分制。各州教育部门规定毕业 ** 低分数线，各个学校再进一步制定本校的学分和学科要求。
各州中学对毕业所要求的知识结构，也就是必修与选修的学分比例，大体上相当，从而确保了美国高中文凭水准。
2.课程分类
美国高中课程大致可分为必修课和选修课。通常必修课是每科1学分，选修课可能每门只有0.25学分。大部分学校要求在4年高中至少修读22~24个学分，大约合20多门课，每学期5~6门。如学生提前修满学分，可提前毕业，申请提早入校，或在校选修大学课程(如AP课程等)。
3.学业压力
美国人的学业压力，虽然不如国内那么夸张，但也是普遍存在的。据网友反映，有些华裔比重高的学校，多半会有50%的华裔学生，在九年级就上“荣誉课程”(honors precalculus，更高难度的高中课程，体现学生学力)，十年级上AP课程(AP Calculus，大学预修学分课程)。小编还听说过，有学生在九年级就开始了AP课程，导致在十二年级没有高中数学课可上，要去社区大学选课。
”看到同学都选这么多额外的高难度课程了，自己是很难不随波逐流的，要是想在这些人中脱颖而出，更要花费精力。所以学习的压力不言而喻。“
“我们总认为美国教育很轻松。老实说，美国的小学教育几乎是让孩子在玩乐中度过的，但到了中学，压力一下子变大。从分班举措看，谁能否认，竞争其实早在孩子上高中前就开始了。”
美国中学里，美国孩子在忙啥?
疯狂学习， ** 夸张的每天甚至只睡4个小时;他们课外活动丰富，特长“傍身”;家长们关注教育，据说有90%的美国家庭不惜重金聘请家教……为了考 ** 大学，为了培养孩子，美国爹妈也是拼了。
海量阅读
有人曾测算，美国高中生一年要背112磅的课本，约104斤重。有时老师甚至不上课，让学生泡在图书馆查资料、写论文。答案没有正确或错误，只是你得有见地，并且自成一套逻辑。
学生的书包也总是很重。除了六七门学科的教科书，还有其他“必读书籍”和“选读书籍”。比如，英文老师会让大家精读小说，如果你选了世界名著，比如托尔斯泰的《战争与和平》，惨了，600多页!
精明选课
相较国内课堂，美国的中学给学生提供选课自由度更大。比如第二语言，会开设法语、西班牙语、拉丁语等多个语种。会有“机智”的学生在3年里选修三种门外语，目的并不是为了“装X”，而是为了每学期都得到好成绩——语言入门时总是简单的。
考试魔咒
与中国的学生需要应付期中、期末考试不同，美国的考试次数更频繁，并且每次考试成绩，都与学生“前途”相关。
比如，AP课程会在高中高年级时陆续开出，由于课程难度相当于大学一年级课程，通常是“有条件入读”：大部分高中要求学生前两年的平均成绩达到A，甚至A+，才有资格选择AP课程。
而这意味着，在前两年的学习中，一次考试失误，就可能让平均成绩从A滑到C，从而与AP课程无缘…… 在这种环环相扣的评估体系下，孩子们对每项作业、每次考试都格外看重。
隐形竞争
到了大学申请季，在美国中学里的竞争变得隐蔽，但因而也更为惊人。老师会提醒学生，不要互相交流申请学校的信息;甚至有的家长在超市遇见会装作不认识，谁都不想告诉对方，我的孩子报了什么学校，以免引来“同伴竞争”——原因很简单，每所中学输送到特定大学的比例，每年都是基本固定的，报考同一所大学的学生越多，那录取的概率就越小。
课外疆场
数据显示，2015年申请哈佛大学的学生中，SAT阅读、数学和写作成绩超过700分的申请人分别为14000人、17000人和15000人，另有 3800人从所在高中以 ** 名的优异成绩毕业……
当同学们在成绩上难分胜负时，课外活动成为竞争的又一个战场。一个残酷的现实是，在美国大学申请表上一直有“特长”栏，学生不仅需要列出特长，表格下有“得奖地区：州、全国、世界”的等级提示。如果不是成绩突出，也不能算作是特长——因为特长必须“与众不同”。特长栏空白的学生，基本不可能被名校录取。
直到现在，许多人依然在误读美国的中学生活、误读美国的中学生;事实上，美国有一大批学生刻苦努力、成绩优秀、追求 ** ;在美国学习，没有捷径，无法突击成为“优秀”，这是个常识;中国 ** 在分数上，美国 ** 在能力上，但都要求 ** !
